Actividades+tema+7

ACTIVIDAD TEMA 7 ( POR: ANDRÉS GUARNIZO ORDÓÑEZ) Mostrando las entradas más recientes con la etiqueta **tipo interés** [|Mostrar las entradas más antiguas] Mostrando las entradas más recientes con la etiqueta **tipo interés** [|Mostrar las entradas más antiguas] == miércoles 9 de marzo de 2011 == ===[|Exprimiendo una noticia de economía]===

= = = ASIGNATURA: Economía. 1º Bachillerato = = ALUMNOS: Máx. 24 = =  UNIDAD DIDÁCTICA: Política Monetaria  = = TIPO ACTIVIDAD: Continua y final  = = __ OBJETIVOS DIDÁCTICOS: __ = =  - Situar el marco donde se desarrolla la política monetaria. = =  - Identificar los objetivos, instrumentos y dificultades de la política monetaria. = =  - Analizar de forma crítica las ventajas e inconvenientes de la intervención sobre la economía. = =  - Descubrir instrumentos de la política económica. = =  - Inferir en el grado de responsabilidad de las opciones y prioridades de los gobiernos. = = NOTICIA: //“Trichet anuncia una posible subida de tipos en un mes y alerta de la tensión inflacionista”. Publicada en el Heraldo de Aragón, viernes 04/03/2011, página 36, sección de economía.//  = = Objetivos actividad:  = =  - Ampliar conceptos de la unidad didáctica. = =  - Reforzar el trabajo autónomo del alumnado así como incentivar la investigación. = =  - Asentar lo estudiado en la unidad didáctica. = =  - Trabajar y relacionar la asignatura con otras materias. = =  - Aplicar la asignatura al mundo real. = = Actividad: = = Al empezar la unidad se facilita a todos los alumnos la misma noticia y se hacen 4 grupos de 5 / 6 personas. Explicamos a la clase lo que vamos a hacer. = = En la noticia están subrayadas las palabras más importantes o palabras clave, en este caso: BCE, Trichet, Tipos de interés, Precios, Incrementos,… entre muchos otros términos. = = En la noticia se distinguen tres partes bien diferenciadas. Una primera parte que habla del BCE y de su presidente Jean Claude Trichet, una segunda que habla de la inflación y un tercer apunte sobre los socios del euro. Cada grupo se queda con una de estas secciones (habrá algún grupo que repita un tema). = =  Cada grupo hará una explicación de su parte de noticia al final de la unidad, relacionando su presentación con los contenidos explicados en clase. Además ampliarán lo que aparece en el artículo. Es decir; el grupo que trabaje la primera sección del artículo se informará sobre el BCE, sobre Trichet… Los que hablen de Inflación explicarán a sus compañeros el concepto y la repercusión de la medida, y quienes tengan la tercera parte, se documentarán sobre los países socios del euro. = = La presentación será oral apoyándose con un power point. Durará en torno a unos 12-15 minutos. = = **//Además cada grupo traducirá las palabras más técnicas y propias de la asignatura al inglés, para crear un mini-diccionario económico para la clase.//**  = = En todo momento el profesor está a disposición del alumno cooperando en el desarrollo de su trabajo. Dudas, alimentar inquietudes… = = Se valorará positivamente que los grupos contrasten la noticia __dada por el profesor con otras fuentes__. = = Se evalúa el trabajo continuo del estudiante y la presentación tanto oral como el trabajo realizado en power point. Está actividad se tendrá en cuenta para redondear la nota final. = = Noticias relacionadas con el tema:  = = []  = = []  = = []  = = []  = = []  = =  []   = = []  = = []  = = Conclusiones: Se espera un trabajo razonado y crítico por parte del alumno. Esta actividad pretende que los alumnos investiguen de una manera que les resulte sencilla dado que las presentaciones no deben ser muy extensas. También intenta que cooperen en grupo y sean capaces de organizarse a la hora de explicar su exposición. = =  HECHO POR (ANDRÉS GUARNIZO ORDÓÑEZ)   = EHECHO POR DAVID ROCHA II) ACTIVIDAD En términos de política macroeconomía, la Curva de Phillips implicaba que era

posible conseguir un nivel de desempleo bajo tolerando una tasa de inflación alta.

HECHO POR DAVID ROCHA ACTIVIDAD I) Al considerar la curva de Phillips, el enfoque de expectativas racionales plantea que

para reducir la inflación sin ningún tipo de costo, en términos de recesión, es

necesario anunciar la política de reducción de la inflación antes que la gente forme

sus expectativas.

= **1 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE** =

Cuestiones: 1) Enumera alguno de los servicios que presta el Ayuntamiento de su localidad. 2) ¿Por qué tu comunidad autónoma tiene ingresos y gastos?. 3) ¿Piensas que las empresas podrían y estarían dispuestas a prestar los servicios que procura tu comunidad autónoma? 4) Sí aumentan los impuestos ¿qué crees que sucede con la actividad económica?, ¿qué aumenta o que se reduce?. 5) Si aumentan los tipos de interés, ¿qué crees que sucede con la actividad económica? ¿qué aumenta o qué se reduce? 6) ¿De dónde sale el dinero para financiar los gastos públicos? 7) ¿Cuáles son los principales servicios que presta la Comunidad Autónoma?

// ACTIVIDAD 1 // Realizaremos las siguientes actividades: Se pide: ¿Podrías dar una definición de Política Económica?

// ACTIVIDAD 2 // // Completa el siguiente cuadro // :


 * Tipos de Políticas Económicas || Instrumentos || Objetivos Económicos. ||
 * Política Fiscal ||  ||   ||
 * Política Monetaria ||  ||   ||
 * Política Exterior ||  ||   ||
 * Política de Rentas ||  ||   ||

// ACTIVIDAD 3 // Comentar las relaciones expresadas en la siguiente figura basándose en la teoría del desarrollo sostenible.



// ACTIVIDAD 4 // A partir de la siguiente tabla:

Se pide: Da una explicación de los efectos de la Política Monetaria expansiva y restrictiva mostrada en la figura.

// ACTIVIDAD 5 // Explicar los efectos de la Política Fiscal expansiva y restrictiva representada en la siguiente tabla:

// ACTIVIDAD 6 // Completa el siguiente mapa conceptual

Introduciendo en cada apartado los gastos siguientes: · Pensiones de viudedad · Adquisición de mobiliario para un centro escolar. · Mejora del firme de una carretera comarcal. · Salario de un Policía Local · Construcción de un Centro Público de Salud · Becas de estudio para estudiante de Bachillerato. · Ayudas a la producción de aceite de oliva. · Becas para deportistas. · Subsidios de desempleo. · Adquisición de un camión de Bomberos.

// ACTIVIDAD 7 // Completa el siguiente mapa: Conceptual Se pide: Introduce en cada apartado los ingresos públicos siguientes: § Emisión de letras del Tesoro. § Impuesto de bienes inmuebles, § La retención a cuenta del IRPF § Venta de parte del parque móvil de un ministerio § IVA abonado al adquirid una plaza de garaje. § Impuesto que se paga al comprar gasolina.
 * [[image:Dibujo_6.jpg width="327" height="406"]] ||

// ACTIVIDAD 8 //

Explica en qué se diferencian las medidas de política coyuntural de las medidas estructurales. Pon algunos ejemplos concretos.

// ACTIVIDAD 9 //

Explica el significado de las siguientes frases en la relación con los contenidos de esta unidad y contesta a las preguntas que se plantean:

1. ¿Podrías poner ejemplos de cosas que hace bien el mercado? 2. ¿A qué cosas que no se hacen se refiere Keynes? 3. ¿Qué objetivos de Política Económica podrían dar respuesta a las aportaciones de Keynes?

// ACTIVIDAD 10 // Lee estos artículos del titulo VII de la Constitución y contesta las siguientes preguntas 1. Explica lo que quiere garantizar cada uno de estos artículos y relaciónalos con alguno de los conceptos que has estudiado. 2. Identifica qué tipo de Políticas estructurales se recogen en los artículos anteriores. 3. Pon algún ejemplo.

// ACTIVIDAD 11 //

Examina la Historia del Ozono a través de los siguientes dibujos [] Responde a las siguientes preguntas. 1. ¿En qué consiste exactamente al agotamiento de la capa de ozono? 2. ¿Cuándo se empezó el mundo a preocuparse por estos temas? 3. ¿Qué postura han de tomar los países desarrollados al respecto? 4. ¿Y qué postura han de tomar los países en vía de desarrollo? 5. Expón tu opinión sobre el tema.

// ACTIVIDAD 12 //

1. Entrar en la pg web ECOLOGISTAS EN ACCIÓN, a través del siguiente enlace: [|htpp//:www.nodo.50.org/ecologistas/accion/residuos/domesticos.htm] Hacer un comentario por escrito del texto recogido.“Las Basuras Domésticas”. 2. Pinchar en el apartado “Como reducir los residuos” y elaborar un cuestionario recogiendo preguntas sobre todos los apartados tratados. 3. Pasar el cuestionario a los alumnos de otro curso. 4. Tratar la información recogida y y elaborar un informe con los resultados. 5. Exponerlo en clase. _>>>>>>>

FRITZ WENINGER VIZCARRA (Las 3 actividades de debajo)

__**Actividad 1 INTRODUCCIÓN**__
Indicar si pertenece a MACROECONOMÍA O MICROECONOMÍA

a) Oferta y demanda de un producto determinado b) Producto interno de un determinado país (P.I.B.) c) Ingresos de empresas corporativas internacionales d) El monopolio de una determinada industria e) Las barreras de entrada y salida de empresas a un modelo de mercado f) La deuda externa y la hiperinflacion de un país

__**Actividad 2 P.I.B.**__
¿En qué consiste la expresión PIB = C + I + G +(X - M) ?

>

__**Actividad 3 Calcular con las formulas dadas en clase:**__
Sobre la base de los datos siguientes, en millones de colones corrientes para el año 1994:

Calcule:
 * Gastos de gobierno: ¢25
 * Contribuciones a la seguridad social: 5
 * Depreciación: 10
 * Exportaciones: 7
 * Gastos de consumo de las familias: 76
 * Importaciones: 6
 * Impuestos directos pagados por las empresas: 6
 * Impuestos indirectos sobre las empresas: 6
 * Impuestos directos pagados por las familias: 8
 * Inversión bruta fija: 20
 * Transferencias: 10
 * Utilidades no distribuidas de las empresas: 7


 * a. El producto interno bruto (PIB)
 * b. El ingreso nacional.
 * c. El ingreso personal disponible.
 * d. El ahorro personal.
 * e. La oferta agregada y la demanda agregada.

====**__ Hecho por FRITZ WENINGER VIZCARRA _ __** ___ ==== **9*EJERCICIOS PROPUESTOS POR RICARDO JITALA** 1. Defina qué es el producto interno bruto (PIB)? Explíquela con detalle. 2. ¿Qué es el producto nacional bruto (PNB)? 3. ¿Qué se conoce como PIB real ? 4. ¿A qué se llama PIB per cápita ? 5. Explique porqué se usan para efectos de análisis cifras en términos reales y no en términos nominales o corrientes.      6. ¿Cuáles son las 3 principales áreas de la política económica ?      <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> 7. Conteste las siguientes preguntas: <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> 9 Suponga que Ud. debe asesorar con relación a diversas medidas de política económica <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> ﻿(**((((((((((( 9 EJERCICIOS RESUELTOS POR RICARDO JITALA)LAS SOLUCIONES ESTAN EN EL APARTADO DE SOLUCIONES**                     <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **Ejercicios añadidos por:Ximena Jaramillo Jumbo**
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">a. ¿Qué se entiende por política económica?
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">b. ¿Cuáles son los principales objetivos de la política económica? Explique brevemente cada uno de ellos.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">c. ¿Qué instrumentos utiliza la política económica para lograr sus objetivos? Explique cada uno de ellos.

La tasa de desempleo natural es aquella que mide el nivel de desempleo, cuando la economía esta en el máximo uso de su capacidad instalada o en su nivel tendencial de crecimiento. La ecuación anterior, relaciona la inflación con sus causantes que pueden ser el comportamiento pasado de los precios y el neto entre desempleo y desempleo natural. El efecto inflacionario o deflacionario de las diferencias entre desempleo y desempleo natural, implica que cuando el desempleo es creciente, sucede una caída de precios, debido al poco consumo y porque la producción decreciente reduce la demanda de insumos. En este caso el efecto en el salario real depende de cuanto afecte el desempleo en la baja de los salarios nominales, si el salario nominal cae junto con los precios entonces el salario es menor y puede incentivar la demanda de trabajo. Cuando el desempleo es bajo, las empresas demandan más insumos, presionan al alza de costos y con ello al alza de precios, favorecido además por un crecimiento del consumo. Sin embargo, el gobierno puede decidir elevar el empleo, para ello realiza políticas expansivas que elevan la inflación y reducen el desempleo, por lo que existe una relación inversa entre desempleo e inflación, conocida como curva de phillips. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> //**Veamos el gráfico 4.5:**//                      <span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: normal;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Cuando el gobierno se da cuenta que suben los precios, entonces aplica políticas restrictivas, con lo que eleva el desempleo al mismo nivel de precios. De este modo pasamos a una nueva curva de phillips. Los precios no se reducen porque los salarios pueden ser lentos en cambiar, de modo que los costos empresariales siguen siendo altos, de igual modo puede suceder con los diversos precios de la economía que subieron en la expansión, pero tienen rigideces a la baja. //** Veamos el gráfico 4.6: **//<span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">En ese camino, lo único que sucede, es que el gobierno ante cada política expansiva o contractiva que intente mejorar los niveles de empleo o reducir la inflación, lo único que conseguirá es situarse a largo plazo en un nivel de desempleo fijo, esto se denomina la tasa natural de desempleo y es equivalente a D0. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Podemos concluir que los efectos de las políticas económicas son sólo de corto plazo, mientras que a largo plazo, lo único que suben son los precios. Para ello comparemos la tasa de desempleo con el nivel natural o de largo plazo. Un crecimiento del desempleo por encima del natural, significa capacidad ociosa, de modo que una política expansiva puede lograr reducir el desempleo elevando la producción y con ello los precios, pero si seguimos haciendo políticas expansivas, sólo suben los precios y ya no la producción, porque la economía llego al pleno uso de capacidad instalada.

Veamos el gráfico 4.7: <span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Los avances en el análisis económico del mercado laboral, sostienen que la información que manejan los agentes y las políticas anunciadas o sorpresivas del Banco Central, influyen en el impacto real o en la neutralidad de las acciones monetarias en el sector real. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Supongamos que el Banco Central aumente la oferta monetaria de manera no prevista por los agentes, esto hará elevar los precios, se reduce el salario real y se incentiva la demanda de trabajo. Finalmente ello consigue incrementar la producción. Este proceso se da mientras los agentes no manejen información o no aprenden de sus errores, sin embargo cuando el agente modifica su conducta y sabe que el Banco Central elevó la oferta monetaria, inmediatamente se ajustan los salarios, con ello el salario real se mantiene fijo y no se tienen efectos en el mercado de trabajo y la producción, a ello se denomina neutralidad del dinero.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">//** El gráfico 4.8 a, **//<span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">  muestra la forma de la oferta agregada clásica, que es totalmente inelástica al nivel de producción de pleno empleo. Cambios en el nivel de precios no ejercen ningún efecto sobre la oferta porque, con salarios y precios flexibles, el equilibrio del mercado laboral asegura un nivel dado del salario real (w / p), y un nivel dado de trabajo, L, el que, a su vez, determina el nivel de producción. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">//** El gráfico 4.8 b, **//<span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">  describe el caso keynesiano en el que los salarios rígidos hacen que la curva de oferta agregada tenga pendiente positiva. El enlace crucial entre precios y producto se efectúa a través de los salarios reales. Incrementos en el nivel de precios, al reducir el salario real, impulsan a las empresas a buscar la contratación de más trabajo y suministrar así más producto. Sin embargo, en este caso, la determinación del salario real no establece el equilibrio en el mercado laboral y puede existir extenso desempleo. //** Por último, la curva de oferta agregada es horizontal en el caso keynesiano extremo de rigidez de salarios combinada con un producto marginal constante del trabajo, como se muestra en el gráfico 4.8 c. **//<span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">También es necesario considerar los efectos del impacto en el producto sea a corto plazo o largo plazo, en este caso es probable que la producción en el corto plazo responda de manera positiva a los incentivos de gasto en la economía, este impacto positivo puede continuar en un mediano plazo sólo si se expande la actividad productiva por una mayor inversión, no por emisión monetaria. Sin embargo a largo plazo, los incentivos del gasto o emisión, se verán diluidos, debido a que los agentes no aceptaran más el impuesto inflación por la baja en su capacidad de consumo, afectando con ello los incrementos productivos, haciendo rígida la curva de oferta agregada y llevando a la economía a una espiral inflacionaria. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">//** Este comportamiento puede mostrarse en el gráfico 4.9: **//<span style="color: #764e1d; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">EJERCICIO DE JUAN MANUEL HUAMAN ACERCA DE LA INFLACION <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1. Cuando la subida de los precios es muy elevada se habla de que el país sufre hiperinflación (tasas superiores al 100%). ¿Cómo se llega a esta situación? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">2. El IPC de Portugal en el año 2000 es de 156 y en el 2001 de 162 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3. CUALES SON LOS EFECTO A LA ECONOMIA