Actividades+tema+3


 * ACTIVIDAD TEMA 3 ( POR: ANDRÉS GUARNIZO ORDÓÑEZ)**

Matería: Economía Curso: 1º de Bachillerato Unidad Didáctica: La oferta, la demanda y el mercado Contenidos: Variables de las que dependen, la condición "ceteris paribus" y la obtención de las curvas de demanda y de oferta y repercusiones sobre el equilibrio del mercado. Objetivos: El mercado de un bien esta formado por todos los compradores y vendedores de ese bien. La acción conjunta de los compradores y vendedores de un bien determinan el precio. **DEMANDA** //**Tabla de demanda**//. Distintas cantidades que se desean demandar para cada precio **//Curva de demanda//**. Representación gráfica de la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada. **//LEY DE DEMANDA//**: Relación inversa entre el precio y la cantidad demandada. **OFERTA** **//Tabla de oferta//**. Cantidades que los productores desean ofrecer para cada precio **//Curva de oferta//**: Representación gráfica de la relación entre el precio de un bien y la cantidad ofrecida **//LEY DE OFERTA//**: Relación directa entre el precio y la cantidad ofrecida **//EQUILIBRIO DEL MERCADO//** //**Precio de equilibrio**:// al que se vacía el mercado **//Cantidad de equilibrio//**:en la intersección de las curvas de oferta y demanda **//Excedente (escasez)://**cuando la cantidad ofrecida (demandada) es mayor que la demanda(ofrecida). **//Cambio en las condiciones de mercado//**. Hasta ahora hemos supuesto que todos los factores que incidían sobre la demanda y la oferta, excepto el precio, permanecían constantes. Sin embargo es frecuente que los demás factores no permanezcan inalterados, lo que motivara desplazamientos en la curva de demanda y de oferta. **//Factores que influyen//** **//Curva de demanda//**: Renta de los consumidores, precio de los bienes relacionados, cambios en los gustos o preferencias de los consumidores· > **//Curva de oferta://** Los precios de los factores productivos, la tecnología disponible, las expectativas sobre el futuro del mercado, precio de los demás bienes. **VISUALIZACIÓN DE UN VIDEO QUE RESUME LA EXPLICACIÓN ANTERIOR Y REPRESENTA GRAFICAMENTE LA OFERTA Y DEMANDA CON EJEMPLOS CONCRETOS (resumen del video)** [] **LECTURA DE ESTOS DOS ARTICULOS.** “Las ventas de ibéricos se desploman.” [] “Juguete y turrón mantienen las ventas” [] **ACTIVIDADES A REALIZAR** 1. Lectura y resumen de la noticia subrayando aquellos aspectos que influyen en la oferta y en la demanda de las ventas de ibéricos, juguetes y turrón. 2. Propuestas de medidas que se podrían llevar a cabo para fomentar la oferta en el caso de que fuésemos fabricantes / vendedores de estos productos. Puesta en común de toda la clase argumentando tanto las ventajas como los inconvenientes. 3. Explicar las siguientes afirmaciones· "Durante los meses de verano el precio del alquiler de los apartamentos que se encuentra en la costa se eleva".· "Cuando llegan las fiestas de Navidad, algunos alimentos suben el precio de manera rapida, sin embargo a mediados de verano el precio de las hortalizas suele alcanzar niveles mas bajos". 4. Explicar razonadamente por medio de gráficos de oferta y demanda como afecta al mercado del turrón X los siguientes acontecimientos que se producen simultáneamente. **CUARTO.: ACTIVIDADES PARA CASA.** Con un presupuesto determinado, planificar la compra de casa, acudiendo a un centro comercial y teniendo en cuenta el presupuesto asignado, el precio de los artículos que componen la cesta de la compra y los gustos de cada miembro de la familia. Visitar las tiendas de "todo a cien" y/o similares, dando una explicación de su aumento en las zonas con niveles adquisitivos medio/bajo utlizando los conceptos explicados en el tema. ( HECHO POR: ANDRÉS GUARNIZO ORDÓÑEZ)
 * 1) Que el alumno sea capaz de analizar variaciones en los mercados determinadas por unos acontecimientos dados.
 * 2) Identificar la dependencia mutua entre las diferentes variables explicando como afectan las modificaciones de unas a las otras.
 * 3) Utilizar técnicas elementales de tratamiento y de representación gráfica para analizar la evolución de la oferta y la demanda
 * PRIMERO.: EXPOSICIÓN EN CLASE DE LOS CONCEPTOS MAS IMPORTANTES DEL** **TEMA**
 * MERCADOS**
 * Precios bajos estimulan el consumo y desaniman la producción
 * Precios altos tienden a reducir el consumo y estimulan la producción.
 * Tipología de bienes según su relación con la renta: normal (primera necesidad, lujo), inferior.
 * Tipología de bienes según su relación con el precio del otro bien: sustitutivos, complementarios
 * SEGUNDO.:**
 * TERCERO.:**
 * Se produce una disminucíon en el precio del mazapán
 * Aparece un equipo de futbol que pone de moda la marca del turrón X

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 * VIDEOS DE LOS FACTORES DE PRODUCCION(RICARDO JITALA MEJIA)**

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En 2007 la administracion central del estado habia ingresado hasta el mes de noviembre un total de 170.380 millones de euros.De estos el principal impuesto el IRPF,habia supuesto el 35% de los ingresos.Le siguio el IVA aportando el 30.5% del total y el impuesto de sociedades un 20,7%.
 * 3 ACTIVIDADES DEL TEMA 3(RICARDO JITALA MEJIA)**
 * 1)REPRESENTA LA GRAFICA DE LOS INGREOS TRIBUTARIOS DE LA ADMINISTRACION CENTRAL ESPAÑOLA**
 * 2)DEFINE**
 * AGENTES ECONOMICOS:**Aquellos que toman las decisiones economicas.Se clasifican en familias,empresas y estados.
 * TRABAJO:**Es la accion humana que utiliza los otros factores productivos para obtener bienes y servicios.
 * CAPITAl:**Son los objetivos fisicos que se utilizan para producir los bienes y servicios.
 * TECNOLOGIA:**Son las tecnicas y procedimientos utilizados para la produccion de bienes y servicios
 * AMORTIZACION:**Es el desgaste sufrido por el capital con su uso.

= 4)actividad tema 3 (por kelys) =
 * 3)¿DE QUE DEPENDE EL CONSUMO?**

AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS. Ejercicios finales tema 3
=

= ** Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata: ** 1. Identifica en los siguientes ejemplos de qué agee económico se trata:

(mirar en soluciones tema 3)

__//Actividades(Ximena Jaramillo)//__
 * 1.-Define los Ingresos Tributarios del Estado:**


 * Cuotas:** Son los pagos por la prestación de un servicio público.
 * Contribuciones Especiales**:Sería el pago por recibir una mejora producto de una actuación pública.
 * Impuestos:** Son pagos sin contra prestación directa basados en el principio de coacción,es decir,el poder que tiene el estado sobre nosotros.




 * 2.-¿En que se clasifican Los Impuestos según el objeto?**


 * Impuestos Directos**:Gravan directamente la renta o se aplican sobre la renta.
 * Impuestos Indirectos:**Se aplican sobre el gasto gravan indirectamente la renta.
 * Impuestos Especiales:**Sobre hidrocarburos,tabaco,alcohol...

(Impuestos sobre una propiedad)
 * 3.-Define los Impuestos según el Tipo Impositivo y pon un ejemplo:**


 * Impuestos Progresivos:**El tipo aumenta a medida que aumenta la renta. Ejemplo:el IRPF
 * Impuestos Proporcionales**:El tipo permanece constante. Ejemplo: el I.V.A
 * Impuestos Regresivos:** El tipo aumenta conforme disminuye la renta. No hay ejemplos de este impuesto en nuestra hacienda.



agentes economicos (DAVID ROCHA) media type="youtube" key="lf8SbQrEbpc" width="425" height="350"

TEMA 3:FACTORES PRODUCTIVOS(DANIELA LOGACHO)

==** [|Economía. Producción de bienes y factores productivos (2/2)] __????__ ** ==

**ACTIVIDAD 4 (FIORELLA ALVA): **

**1. REALIZA UN CUADRO SOBRE LOS FACTORES DE PRODUCCION Y COLOCA EJEMPLOS. **

**﻿ ** **DAVID ROCHA **//__ Factores productivos ACTIVIDAD TEMA 3 __//

//__ EJERCICIO FLUJO CIRCULAR HECHO POR DAVID ROCHA __// **MODELO DE FLUJO CIRCULAR DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA:** El modelo de flujo circular de la actividad económica ilustra el funcionamiento de una economía de mercado. Se supone que en esta economía existen dos agentes económicos, los consumidores y los productores. En esta versión sencilla se excluirá al gobierno. Además se considera que la economía es cerrada y que los consumidores gastan todo su ingreso, o sea, que no ahorran. Existen dos mercados principales, el mercado de bienes y servicios, y el mercado de factores de producción. El modelo se expresa a través del siguiente diagrama: